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學校黨建論文范文(獨家整理6篇)

來源:原創論文網 添加時間:2017-10-28

  范文一

  題目:加強學校黨建工作的思考

  黨建,即黨的建設的簡稱。包括:思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、反腐倡廉建設、純潔性建設等,具有鮮明的黨性和實踐性,指導黨在不同時代、不同情況下的工作與活動。以下是我們整理的學校黨建論文,希望對你有所幫助。

  摘要:學校黨建工作是基層黨建工作的重要部分,明確學校黨建工作指導思想和目標方向,積極探索和創新學校黨建工作的運行機制,對于切實加強和改進學校黨建工作具有重要意義。

  關鍵詞:基層;黨建;學校

  教育是一個國家興旺發達的不竭動力,學校黨建工作是教育事業健康發展的活力源泉。學校黨建是黨建工作至關重要的一部分,其所肩負的任務在教育體系中發揮著關鍵作用。當前,在深入推進“兩學一做”學習教育的背景下,從嚴從實抓好學校黨建,必須要結合自身特點,在抓好教育教學工作的同時,把黨建工作抓實、抓好,不斷推進學校黨建工作與時俱進、創新發展,為教育事業的科學發展保駕護航。這是實施黨的建設新的偉大工程的客觀要求,也是構建社會主義和諧校園的必然要求。

  一、在思想上抓黨性修養。

  1.加強政治理論學習政治理論的學習是黨員的政治責任和精神追求。

  在學習內容上,學校黨支部要結合實際需求,科學設置學習內容,注重觀念及知識結構的調整、擴充與更新,做到缺什么補什么,從而不斷提高黨員的學習力和創造力。黨章、黨史始終是理論學習的重要部分。學習黨章,要注重引導黨員重溫黨章,逐字逐句學黨章;學習黨史,要逐因逐果的解析。黨章、黨史的學習,根本目的不只在于提高學校黨員的政治理論水平,更多的是要讓黨員自身樹立起正確世界觀、人生觀、價值觀,自覺抵制腐朽思想和不良作風,能夠運用黨的理論分析社會問題,對大是大非具有獨立正確的判斷,做政治上的明白人。黨員要堅持學習馬克思主義哲學方法,提高實踐工作能力,孜孜不倦教書育人。

  2.加強黨員宗旨教育。

  加強黨員宗旨教育是促進黨員隊伍在思想上提高黨性修養的根本途徑。當前,經濟的發展使得學校的辦學條件有了較大進步,但是人們的思想情感和道德責任問題愈發突出。近年來,教育不公平現象日益凸現,黨員教師隊伍建設也出現了新情況、新問題。

  例如,有些黨員教師工作激情不高,有些黨員教師缺乏擔當意識,還有些黨員教師不注意自身修養,組織紀律觀念不強等。要解決好上述問題,基層學校的黨支部要發揮關鍵作用。學校黨支部應把黨建工作擺在首位,把黨建工作與教學、行政等其他方面工作緊密結合起來。黨員教師不僅要承擔普通教師的責任,還要擔負黨員特殊責任。學校黨支部要以加強黨員宗旨教育為著力點,強化黨員的責任意識,充分發揮模范帶頭作用。

  宗旨教育包括堅定從事教育事業的理想信念,始終立足本職工作;堅持無私奉獻的本色,時刻想著學生利益,愿意為教育事業無私奉獻,堅決杜絕任何謀取私利的特權,用實際行動踐行黨員義務;保持吃苦在前、享受在后的優秀品格,堅持黨員先公后私的優良作風;敢于同不良風氣作斗爭,注重增強抵御力量,切實以“三嚴三實”“兩學一做”學習教育為要求,遏制不良風氣的形成;始終保持對學習的動力與熱情,在政治信念和理論水平上保持領先,在實踐中不斷提高自己的教育教學能力,時時處處發揮好身教勝于言教的教育作用。

  二、在制度上抓管理監督。

  1.健全制度,抓黨員學習。

  黨員學習要堅持常態化、制度化。結合校情,健全和完善支部班子、支部組織建設責任機制,既要制定學習的規章制度,也要加強黨員對制度的學習。具體來說,在學習內容上,認真學習黨的理論、政策,深刻反思反腐倡廉的反面教材,定期開展黨性黨風、理想信念及師德教育,不斷更新知識結構,拓展知識面,提高業務水平;在學習形式上,采取自學與集中學習相結合、宣讀與討論相結合、主題輔導與配發思考題相結合、集中培訓與以崗代訓相結合的學習形式,確保學習效果;在監督機制上,要將每名黨員的學習情況納入目標考核,將日常學習表現、學習成績以及學習筆記、學習心得等作為考核評優的重要依據;在組織生活上,嚴格執行黨組織的“三會一課”基本生活制度,堅持理論聯系實際,堅持批評與自我批評,堅持黨內民主評議,按時參加黨的組織生活。

  2.明示制度,抓黨員紀律。

  以制求治,不僅是國家和政府的要求,也是基層黨建的大勢所在。認真貫徹落實基層黨組織的各項工作條例,通過開展創建先進黨支部等活動,推進學校黨組織的制度化建設。嚴格黨員入黨程序,嚴肅考察入黨動機,明確入黨積極分子、預備黨員和正式黨員的權利和義務,嚴肅黨員組織生活紀律。

  強調黨員遵守黨風黨紀,要做到警示在先、懲戒在后,一切按照規章制度來,不能徇私舞弊。強化黨員法治意識和規則意識,要做到有制度參照,有標準比對,有章法可依,嚴禁違反規章制度,違反制度必究,違法亂紀必查,保證學校黨支部工作正常運轉,保證黨員講規矩、守紀律,搞好教育教學。

  3.制定標準,抓教育成效。

  學校黨支部要制定黨員考核標準,狠抓教育教學實效,在教育實踐中創先爭優。黨支部根據黨員業績表現,設置題目對黨員進行筆試、考察,調研黨員政治觀點,分析黨建理論能力,衡量教學成績,評先樹優,樹立典型,切實做到獎懲分明,打造黨員特色教育和學校教育品牌,樹立優秀黨員教師示范崗。

  以龍頭中心小學為例,在對黨員的管理考核上提出“圍繞質量抓黨建,依靠黨建抓質量”的工作理念,充分發揮校黨支部作用,帶領全體黨員干部宣誓“神圣的職責,莊嚴的承諾”,自覺接受監督,抓拍工作瞬間,制作“感動校園人物”專題片,市、區骨干教師事跡回播展示、展板,編寫英雄榜樣紅色教育校本課程,并在課堂教學中作為教師教材使用,評選校級優質課程。凡此種種,都是緊緊依靠校內黨員和群眾,充分調動他們的積極性和創造性來推動基層黨建有序開展。

  4.以社會主義核心價值觀豐富教育內涵。

  在教育領域,我黨始終堅持馬克思主義世界觀和人生觀,進行長期、有效的探索,為社會主義核心價值觀的踐行奠定了必要的歷史基礎。將社會主義核心價值觀與學校黨建工作結合起來,并將其引入黨員教師的道德評價,鼓勵黨員將社會主義核心價值觀作為自己的思維導向和行為準則,密切聯系群眾,發揮帶頭引領作用。

  發展新黨員要充分體現出社會主義核心價值觀的要求,幫助新黨員在思想上走向成熟,同時,根據學生成長規律,注重加強政治理論教育的引導,激發學生的主動性與積極性,不斷以社會主義核心價值觀豐富教育內涵。

  三、在組織上抓定崗定責。

  1.支部書記主抓黨建注重提高領導能力,增強班子合力。

  要積極貫徹落實上級黨委決策部署,發揮領導班子的作用,提高駕馭局面、處理復雜問題、應對突發事件的能力。學校的領導班子要注重培育民主意識,不斷加強黨內民主建設,具體來說,一是從班子自身角度樹立民主意識,做好表率,建立良好的干群關系;二是在體制機制的角度上,注重發揚程序性民主,不斷創造內生動力。同時,要注意可能存在的風險問題,確保相關工作平穩進行。支部書記要當好“班長”,承擔三項責任:一是建好、管好、用好支部的書記責任,二是領導校內學習、教育和管理等全面建設的“一把手”責任,三是確保政治工作落實和發展的政治指導員責任。

  堅持黨要管黨,黨管教育,就要做到率先垂范,以上帶下,統籌學校黨建全局工作,把握和承擔學校黨支部黨建任務。首先,發揮組織落實作用。一是要吃透“上情”,對黨的路線、方針、政策以及上級黨委的指示精神反復學習,直至正確把握;二是要明了“己情”,掌握校內實情,對黨員、教師的動態做到深知、親知和真知;三是要注重“結合”,對以上兩方面通過比較、平衡,形成符合學校實際的工作重點及思路。

  其次,發揮凝聚帶動作用。做好學校黨員、教師的經常性思想工作,密切聯系群眾,講究領導藝術,善于發揮每個人的作用,確保班子的每項決定都能夠迅速變成全體員工的實際行動。

  最后,發揮檢查監督作用。支部書記要對學校每名黨員最后執行支部決議、遵紀守法以及平時的思想、作風、道德品質等情況進行檢查監督,認真開展民主生活會,認真履行職責,扎扎實實抓好落實。

  2.加強黨員隊伍建設。

  要提高黨員隊伍整體素質,加強黨員隊伍建設,學校黨支部就要從發展黨員、日常管理、發揮模范作用和服務群眾四個方面入手。

  一是把好“入口”.在發展新黨員上,要堅持“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的原則,多方面考察,注重發展品行好、文化程度高、群眾基礎強的人員,同時,還要注重發展女性黨員、青年黨員,優化黨員隊伍結構。

  二是認真過好組織生活。在黨員日常管理上,認真貫徹民主集中制原則,堅持“權利層層有,任務個個擔,責任人人負”,加強黨員隊伍建設,選拔懂教育的黨員教師專門負責黨務工作,把教育和黨建結合起來。

  三是做好表率。注重發揮黨員干部模范帶頭作用,表彰黨員正面形象。在具體工作中,合理分工,取長補短,互相配合,團結一致,在師德和學生德育上真抓,在黨性學習和教學任務上實干。

  四是密切聯系群眾。在服務群眾上,黨員要了解教師群眾利益需求和興趣所在,主動調和競爭矛盾,避免惡性競爭,樹立黨員文明典范,把黨員組織優勢轉化為教師行風引領,增強服務學生意識,示范和構建師風師德。黨員要學會處理家校矛盾和師生矛盾,面對突發事件,疏導負面情緒,妥善協調處理。做好家校聯合,溝通教育理念,互通學生情況,盡心竭力為學生服務,把學生教育好,贏得群眾滿意。

  四、在作風上抓抗腐防變。

  1.加強師德。

  師風德為行根,建設一支政治過硬、師德高尚的教師隊伍,是開展“紅色教育”的先決條件。因此,學校要在師德建設上加大力度,制定提升師德教育活動方案,設立師德建設專項經費,同時,還要建立健全師德檔案、啟動相關師德課題研究等。學校要加強師德師風建設,塑造師德典型,把立德樹人、德育為先作為教育的根本原則。黨員教師要熱愛學生,因為愛是教育的靈魂,只有真心關愛學生,才能真正關注學生,教育學生才能有耐心,對學生的照顧才能無微不至。教師要保證學生所受教育和他們看到的榜樣一致,防止虛偽教育、不公平教育。

  2.注重精細化隊伍管理。

  學校的發展離不開精細化的管理,打造一支團結、高素質的師資隊伍應當成為不懈的追求。管理的前提是制度,制度直接關系到人心所向,無論出發點多么正確,如果制度不合理,必然會給教師心理帶來消極影響,因此,學校黨組織必須在管理制度的研究與制訂上下功夫。同時,學校黨支部要堅持定期組織黨員重溫入黨誓詞,學好黨章黨規,履行好崗位職責,立足本職,發揮好黨員的先鋒模范作用。可以說,只有不斷加強隊伍管理,加強黨建工作規范化管理,才能形成良好的學風、校風。

  3.整改違規問題。

  黨管教育,依靠的是黨性教育和依法辦學。基層黨建要堅決嚴禁四風,不但在思想上,還要在教師黨員的行為上防微杜漸。要研究制定規章辦法,嚴禁教師違規收受家長禮品禮金,嚴禁教師利用職務之便,違規有償家教補習等。對于這些違規問題,學校黨支部要當作一項政治任務去做,警示在先,警鐘長鳴,發現問題,嚴肅處理。總之,學校黨建工作是基層黨組織建設的一項長期的重要的課題,把黨建做好,是學校教育健康發展的前提保證。

  參考文獻
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  [3]戴木才。積極培育和踐行社會主義核心價值觀[J].思想政治工作研究,2014(2):12-17.

  范文二

  題目:高等學校黨建工作與人才培養新模式實踐

  摘要:高等學校是培養專業人才的基地,在國家社會經濟、文化發展中居于重要地位。做好新形勢下高等學校黨建工作、創新黨建與人才培養工作的模式,使之盡快地適應和滿足當前新形勢下高等學校黨建與人才培養工作的實際需要,是堅持社會主義辦學方向、促進高等教育改革發展、培養具有中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的根本政治保證。沈陽農業大學在創新黨建與人才培養模式的探索實踐中,明確樹立了立德樹人的工作理念,營造高等學校黨建與立德樹人的人才培養環境,構建高等學校黨建與人才培養創新模式,高等學校黨建為人才培養提供優質服務,從而創建高等學校黨建與人才培養工作的新體制,已經取得了豐富的經驗和成果。

  關鍵詞:高等學校; 黨建工作; 人才培養; 工作理念; 工作模式; 沈陽農業大學

  高等學校是匯聚青年人才的主要園地。做好新形勢下高等學校黨建工作,探索黨建與人才培養工作的新模式,使之適應和滿足當前新形勢下的學校黨建與人才培養工作的需要,是堅持社會主義辦學方向、培養社會主義建設可靠接班人的思想、政治和組織保證。由于人才培養工作的特點,要準確把握面臨的新情況,有效地開展高等學校黨建與人才培養工作,要不斷探索新方法和新模式。近年來,在學校黨委領導下,沈陽農業大學在高等學校黨建與人才培養的工作方法和創新模式進行了有益的探索,并取得了一定的成績。

  一、高等學校明確立德樹人的黨建工作理念。

  育人理念是一所高等學校培養人才的靈魂,其中包含育人的理想、信念、觀念、精神、使命、目標和形象等,是育人的價值觀[1]。探索高等學校黨建工作與人才培養的新模式首先必須解決這個問題,只有確立科學的教育理念,才能正確地帶動人才培養工作的發展。這個理念就是立德樹人,無論在革命時期還是社會主義建設時期,中國共產黨人都強調人才培養要堅持正確的政治方向。1939 年5 月26 日,毛澤東在《抗大三周年紀念》中提到,“抗大的教育方針是:堅定正確的政治方向,艱苦奮斗的工作作風,靈活機動的戰略戰術”[2]。毛澤東突出了政治方向的重要地位,指出抗大的建立是為培養有正確政治方向的高級人才。正是由于堅持政治方向的正確性,毛澤東還指出學校應該努力把青年的思想政治覺悟與業務本領結合起來,“我們的教育方針,應該使受教育者在德育、智育和體育幾方面都得到發展,成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”[3]204-244。這一時期,中國共產黨把培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者作為培養人才的根本目標。

  人才觀是鄧小平理論的重要組成部分。鄧小平認為,選拔培養好接班人是戰略問題,必須堅持德才兼備的原則。鄧小平指出,“正確的政治路線要靠正確的組織路線來保證。中國的事情能不能辦好,社會主義和改革開放能不能堅持,經濟能不能快一點發展起來,國家能不能長治久安,從一定意義上說,關鍵在人”[4]。教育是人才培養的搖籃,培養人才關鍵在教育,鄧小平指出必須通過教育事業的發展培養和造就大批人才,為社會主義現代化建設服務。真正實現早出、快出、多出和出好人才,以滿足社會主義現代化建設對人才的大量需求。社會主義建設事業需要培養大量人才,而培養什么樣的人才則是一個至關重要的問題。1980 年,鄧小平首次提出,培養有理想、有道德、有知識、有體力的“四有”新人的人才培養目標,1985 年3 月,在全國科技工作會議上的講話中,他正式提出培養“四有新人”的號召。在“四有”人才培養目標中,理想、道德、紀律都是強調對人才思想道德素質的要求,德才兼備是社會主義國家培養人才的唯一標準。

  進入社會主義現代化建設新時期,中國共產黨明確把“立德樹人”作為教育的根本任務。自黨的十五大報告以來,一直強調,認真貫徹黨的教育方針,重視受教育者素質的提高,培養德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人[5-10]。在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上,習近平同志指出,高等學校承擔著學習研究宣傳馬克思主義、為中國特色社會主義事業培養建設者和接班人的重大任務。加強和改進我國高等學校黨的建設工作,是辦好中國特色社會主義大學的根本保證[10]。他還強調,辦好中國特色社會主義大學,要堅持立德樹人,把培育、踐行社會主義核心價值觀,融入高等學校教書育人全過程。這些思想、理論無疑為高等學校黨建工作定好了發展基調,即教育的根本使命是把黨的教育方針和社會主義核心價值觀結合起來,培養社會主義的合格建設者和接班人。

  二、營造高等學校黨建與立德樹人的人才培養環境。

  實現中華民族的偉大復興,就是中華民族近代以來最偉大的夢想,德才兼備的人才是實現“中國夢”的關鍵。高等學校作為人才的培養基地,培養既有創新能力和較高的科學文化素質,又有堅定地走建設有中國特色社會主義道路的理想信念,有熱愛祖國、報效國家的崇高志向,有辨別是非、抵御腐朽思想文化能力的現代化事業建設者和接班人,是高等學校的戰略任務,更是高等學校黨建和思想政治工作的根本任務[11]。

  當今世界,雖然和平與發展依然是主旋律,求和平、謀發展和促合作已經成為不可阻擋的世界潮流。但是世界仍然很不安寧,霸權主義和強權政治依然存在,思想文化領域各種思想文化、意識形態和社會思潮相互激蕩。而信息網絡的迅猛發展,又為各種思想文化的傳播創造了前所未有的機會,一方面有利于各種思想文化相互交流、學習和影響;另一方面,一些錯誤的思想文化也大量滲入中國,通過各種途徑向我國傳播資產階級的政治觀點、價值觀念和生活方式,嚴重沖擊我國傳統的主流意識形態。高等學校是多種思想文化交流融合、多種社會思潮交鋒較量、多種信息資訊交匯擴散的重要陣地[12]。人的青年時期是價值觀確立的關鍵時期,由于青年人才社會歷練相對欠缺、思想困惑較多,如果不能幫助青年樹立正確的價值觀,就必然使有的青年人才接受西方資產階級的思想觀念、價值取向和行為方式,導致一些青年人才走上歧路。高等學校作為培養優秀人才的基地,堅持立德樹人、加強高等學校黨的建設,幫助大學生樹立崇高的共產主義信仰、有效地抵御西方國家的思想侵蝕,不僅為高等學校可持續健康發展提供堅強保障,也為我國參與國際競爭培養更多可靠的社會主義專業人才。

  當前中國社會處于轉型時期,當一個國家處在經濟結構轉型、經濟快速增長的變革階段,往往也是貪污腐敗、貧富不均等社會問題的高發期,美國政治學家亨廷頓在《變化社會中的政治秩序》一書中指出,“某個國家處于變革時期的腐化現象比該國在其他時期的腐化現象更為普遍。有理由認為,腐化程度與社會和經濟迅速現代化有關。18 世紀和20 世紀美國政治生活中的腐化現象好似就沒有19 世紀美國政治生活中的腐化現象那么嚴重。英國亦是如此,17 世紀和19 世紀末英國政治生活看上去就比18 世紀的英國政治廉潔些”[13]。在社會轉型過程中,我國也遇到分配不公及腐敗問題,嚴重影響了社會的和諧與穩定。這必然會影響到青年人才的社會政治態度,也必然在一定程度上影響他們對中國特色社會主義的信念。高等學校黨建工作只有堅持立德樹人,用馬克思主義理論體系武裝青年人才、把社會主義核心價值體系融入青年人才培養全過程,使青年人才能夠正確看待我國社會轉型過程中出現的問題,堅定共產主義信念,堅定黨的領導信念,把實現個人價值與社會價值緊密聯系在一起,把個人命運與民族命運緊密結合在一起,成為對人民、民族和社會有用的人才。

  三、構建高等學校黨建與人才培養創新模式。

  多年來,沈陽農業大學緊緊圍繞黨的教育方針和“立德樹人”的教育理念,以“立德樹人”為工作主線,高度重視發揮黨組織的政治優勢,高度重視專業人才的主體地位,培養和鍛煉黨員干部,創建大學黨建與人才培養工作的新體制。學校黨委把青年馬克思主義者培養工程納入黨建、團建工作的重要內容,以黨建積極帶動團建,成立活動領導小組,制定培養工程實施方案,堅持以培養學員的理想信念、社會主義核心價值觀、馬克思主義精神和思想政治覺悟為基礎,以全面提升學員的綜合素質和能力水平為目標,開展了一系列成效顯著的主題活動。一是結合大學生實際情況,分時期、分批次和分層次地逐步深化培訓;二是探索培養路徑,實施培養工程特色三步走:嚴謹的理論教學、全面的社會實踐和豐富的社會體驗;三是擴大培訓范圍,通過以點帶面,輻射全校。這項工作取得三大成效:一是培養效果顯著,切實提高了學員綜合素質;二是校內影響力大,促進了大學學風和校風建設;三是活動贊譽度高,打造了共青團長效人才培養的工作品牌[14]。

  沈陽農業大學黨委以提升人才培養質量、科技創新能力、服務經濟社會能力和文化傳承與創新能力為著眼點和立足點,努力實現高等學校黨的基層組織職責與高等學校基本職能的深度融合與協調發展[16]。結合學校實際設計搭建了六大載體,開展了十個“十佳”創建活動。一是通過“創建學習型黨組織”,評選“十佳學習型黨組織”活動,加強基層黨組織建設,增強基層黨組織凝聚力、戰斗力和吸引力;二是圍繞人才培養這一根本任務,從教學、管理和服務三個方面,開展培養一流創新人才,爭做“育人標兵”活動,評選“十佳黨員教書育人標兵”“十佳黨員管理育人標兵”“十佳黨員服務育人標兵”,發揮黨員在教書育人、管理育人和服務育人中的先鋒模范作用;三是圍繞科學研究這一高等學校基本工作,開展“創造一流科研成果,爭做科研尖兵”活動,評選出“十佳黨員科技英才”,極大地激發了黨員教師刻苦鉆研,勇于創新的干勁熱情;四是圍繞社會服務這一高等學校基本職能,開展“提供一流社會服務,爭做科教興農先鋒”活動,通過評選“十佳黨員科教興農先鋒人物”“十佳科教興農先進黨組織”,提高黨員教師注重實踐、回饋社會的認識;五是圍繞和諧校園建設,通過“開展扶貧幫困,共促校園和諧”活動,評選“十佳黨員愛心使者” 大力開展扶貧幫困活動;六是根據學生黨員特點,開展“讓青春閃光,為黨旗增輝”活動,通過評選“十佳優秀大學生黨員”“十佳研究生黨員”活動,引導大學生黨員刻苦學習,全面成才。通過十個“十佳”創建活動,學校各類崗位先后涌現多名優秀黨員模范。

  四、高等學校黨建為人才培養提供優質服務。

  高等學校黨建工作必須不斷增強服務于人才培養的理念,不斷滿足人才發展的需要,扎實地為人才的成長提供指導和優質服務,這是做好高等學校黨建與人才培養工作的根本。沈陽農業大學從創新體制和機制入手,以黨員為骨干,以黨建為抓手,貫徹“服務育人”的理念,利用各類主題活動以及深入細致的日常工作,為廣大人才的成長提供全面的指導和服務[15]。

  2014 年初,沈陽農業大學黨委在實施《關于加強內涵建設的若干意見》的基礎上,在黨內開展了“抓內涵、做先鋒”為主題的共產黨員工程活動,把黨的活動與學校內涵建設緊密相連,促進了黨的基層組織建設和人才培養力度。目前,全校26 個黨總支立項95 項,內容涵蓋現代大學制度建設、優勢與特色學院及學科建設、學科隊伍和團隊建設、本科教育教學綜合改革、研究生教育綜合改革、高層次人才引進與培養、人才管理體系、科技倍增計劃、科技創新平臺建設、校園文化建設、資源管理改革、行政管理和后勤保障管理體系建設、院處級單位領導班子建設等。涉獵的方面緊緊圍繞學校的中心工作。通過開展共產黨員工程,結合教育實踐活動,學校各級各部門找到了內涵建設的新抓手和切入點,活動成果初見成效。水利學院黨總支把關心和支持青年教師成長作為活動的切入點之一,在積極選派中青年教師出國深造、開展青年教師講課大賽等工作的基礎上,實施青年教師培養的“四個一”計劃,即幫助每名青年教師制定一份個人成長規劃、配備一名指導教師、解決一項以上實際困難,學院班子成員結合聯系點分工與每位青年教師進行一次談話。園藝學院黨總支結合人才隊伍建設實際,針對事關學院未來發展的青年教師培養問題,提出了“全面提升中青年教師素質和能力”的立項課題。為全面提升學院青年教師的素質和能力,學院黨總支結合學科發展實際和個人意愿,為每位青年教師制定個性化的培養方案;為青年教師營造競爭有序、寬松和諧的成長環境,鼓勵他們勇挑教學和科研重擔;結合學校的“雙百人才工程”,選派他們出國進修、合作研究;設立青年教師成長基金,積極推薦他們申報各級各類人才項目;鼓勵青年教師參加科教興農實踐,提高分析問題和解決實際問題的能力;強化學術帶頭人對青年教師成長的責任,加快學科和學術帶頭人后備力量的培養;在評優推薦和職稱評定上向青年教師傾斜;加強青年教師教學和科研基本功訓練,全面提升師德修養水平、教育教學和科研創新能力,為學院的可持續發展奠定人才基礎。

  目前,沈陽農業大學在高等學校黨建與人才培養模式實踐探索中,取得了一些成績,摸索出一些創新的工作經驗,已經基本形成了高等學校黨建與人才培養工作的新格局,在近幾年的具體實踐中,現代大學創新的黨建目標和人才培養模式的緊密結合,已經開始展現出獨特的生機與活力,逐步收獲越來越多的可喜碩果。

  參考文獻
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