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大學生創業營運風險成因與規避策略

來源:原創論文網 添加時間:2019-06-11

  摘    要: 隨著我國“大眾創業, 萬眾創新”口號的提出, 大學生創業已經成為一種熱潮。鼓勵和支持大學生創新創業, 不僅會促進人才智慧的迸發;而且以創業帶動就業, 為解決陜西省“就業難”問題提供了新的途徑。文章采用案例分析研究的方法重點對陜西大學生創業營運風險進行識別, 其中以A公司的財務數據為基礎, 對企業償債風險進行了分析。在診斷出大學生創業營運風險產生的原因后, 針對當前陜西大學生創業營運風險管理出現的問題提出一系列改進和完善措施。通過對這些問題的改善, 旨在為陜西創業大學生進行風險規避提供參考。

  關鍵詞: 陜西大學生; 創業; 營運風險; 風險識別; 對策;

  隨著大學生畢業人數日益增多, 創業已經成為現時代大學生進行擇業、就業的新途徑。陜西省高校數量眾多, 每年的就業壓力十分巨大, 創業成為解決就業難的新選擇。通過本文的研究, 結合陜西省省情, 針對大學生新創企業研究理論進行補充和豐富。陜西省經濟的發展在全國排名較后, 但是高校居多, 應該充分利用人才資源促進創新創業發展。因此, 本文針對陜西大學生創業營運風險進行風險識別, 進而為自主創業者優化經營結構和降低營運風險提供參考。

  1、 營運風險的識別

  1.1、 財務風險的識別

  大學生創業中財務風險主要表現為籌資方面, 籌資風險分為三個方面:其一, 大學生創業籌資方式單一。大多數大學生以自有資金作為初始資金的比重最大, 并且以自有資金、父母投資、朋友合資居多, 所以當前大學生群體在創業資金來源的選擇上仍以傳統方式為主。其二, 大學生創業的籌資規模較小, 這也因大學生創業項目選擇多屬小規模, 籌資規模多為5萬元左右。其三, 大學生創業的籌資知識薄弱。大學生創業者表示創業期的企業各項發展不夠穩定, 缺乏擔保物資, 也加大了向銀行貸款的難度。
 

大學生創業營運風險成因與規避策略
 

  1.2、 償債風險的識別

  償債風險通過償債能力指標來識別, 主要有流動比率、速動比率、資產負債率、現金流量比率和利息保障倍數等。現以A公司2014—2016年的相關財務數據進行償債風險分析。

  第一, A公司基本情況。

  A公司是一家大學生創業公司, 成立于2012, A公司主要生產手工糖和其他糖果類食品。公司的創業團隊建設主要以親朋好友為主, 公司內部財務職權劃分不明確且未形成有效的監管體系, 使得公司結構形同虛設。現以A公司2014—2016年的財務報表數據進行陜西大學生創業償債風險分析。

  第二, 長期償債風險的識別。

  長期償債風險主要通過資產負債率、產權比率、利息保障倍數來進行評估, 圖1是A公司的長期償債風險趨勢圖。資產負債率是衡量企業長期負債率的一個重要指標, 它反映了企業的資本結構。

  圖1 A公司2014—2016年長期償債風險趨勢變化
圖1 A公司2014—2016年長期償債風險趨勢變化

  由圖1可知, A公司資產負債率從2014—2016年的三年中呈現出逐年上升的趨勢, 反應了公司負債越來越多, 企業已經進入風險攀升的階段。產權比率反映了企業債權人提供的資金與股東提供資金的相對關系。該指標越高, 表明債權人借貸給企業的資金其安全越沒有保障, 企業面臨的償債風險就越大。A公司的產權比率逐年增加, 公司長期債務的償還能力逐步變弱, 公司面臨的財務風險越來越大。

  利息保障倍數反映了企業在一個會計期間內的盈利能力對其債務利息償付的保證程度。A公司利息保障倍數在2014—2016年4年呈逐漸下降的趨勢, 且這4年利息保障倍數均大于1, 表明企業具有一定的償付利息的能力, 但是利潤總額一直呈現逐年減少的趨勢, 如果利潤總額繼續虧損, 那么企業的支付債務的資金能力越來越弱。

  第三, 短期償債風險的識別。

  理論界普遍認為, 流動比率維持在2左右是比較合適的, 速動比率保持在l左右比較合適。如圖2所示, A公司在2014—2016年雖然流動比率和速動比率整體呈上升的趨勢, 流動比率從11.63%上升到65.78%。速動比率2014—2016年的速動比率呈現逐年增加的趨勢, 在2016達到57.24%, 這說明A公司短期償債能力還很缺乏。

  圖2 A公司2014—2016年短期償債風險趨勢變化圖
圖2 A公司2014—2016年短期償債風險趨勢變化圖

  現金流量比率逐年下降, 經營現金流對短期債務的償還保障程度較低。一般來說, 指標值越高則意味著企業償還短期債務的能力越強。業界以0.5作為現金流量比率的經驗值, 當該比率低于0.5時, 就表示這個企業存在一定的財務風險。可以看出2014—2016年, A公司現金比率逐年遞減, 并且越來越低于經驗值0.5.說明短期償債風險逐年增大。

  1.3 項目風險

  大學生創業的項目選擇大多是高新科技和服務類項目, 如軟件開發、網上中介業務, 除此之外, 快餐、零售也備受大學生創業者的青睞。但大多數僅憑自己的興趣和想象來決定進行何種項目, 缺乏風險意識。

  1.4、 技術風險

  從技術活動過程所處的不同階段考察, 技術可以劃分為技術設計風險、技術研發風險。其中技術設計風險是由于技術構思不全面致使技術系統存在先天缺陷而引發的各種風險。技術研發風險是由于外界環境變化的不確定性, 技術研發項目本身的難度和復雜性以及引起技術開發人員自身知識和能力的有限性。剛走出象牙塔的大學生自身缺乏社會資源, 不具備完善的創新體系和創新觀念, 使技術研發很容易走入困境。

  2、 營運風險產生的根源分析

  2.1、 大學生創業項目普遍質量不高

  大學生創業在項目選擇時多數沒有進行市場調研或根據企業特點做出合理規劃, 僅憑一時沖動和個人猜測決定進行何種項目, 這種草率的做法本身就存在一定的風險。

  2.2、 創業大學生缺乏社會經驗及團隊意識薄弱

  創業的大學生缺乏工作經驗, 社會人脈資源較少, 當企業遇到緊急事件時, 大學生不一定能做出較好的應急處理。在創業的過程中, 有太多不確定因素左右著個人情緒, 容易產生內部分歧, 對于投資人來講很難相信大學生創業者能對公司做出合理的經營管理。

  2.3、 創業大學生自身籌資知識儲備不足

  創業的大學生雖然學習過創業知識, 但畢竟是理論性的。在實際的操作中, 大學生創業者依然會感到無從下手。

  2.4、 政府對大學生創業政策有待完善

  近年來, 陜西省政府出臺了一系列針對大學生創業的優惠政策, 但是對于出臺的政策宣傳力度不夠, 很多大學生都不了解具體的創業政策

  2.5、 學校創業教育尚未納入人才培養計劃

  陜西高校數目眾多, 師資力量強大。但是專門從事創業教育的教師卻少之又少, 這也給加強創業教育帶來了難度。陜西省高校數目眾多, 一方面會以創業帶動就業, 解決就業難問題;另一方面, 創業人才的增加也會促進陜西經濟的大發展。但是目前, 陜西省高校仍沒有全面普及創業教育, 缺乏了系統的創業培訓, 必然會阻礙創業成功率的提升。

  3、 營運風險規避的有效對策

  3.1、 項目選擇的建議

  在項目選擇中, 首先選擇初始投入資金少, 資金周轉期不過慢的項目;創業者的初始投資投入資金來源多以自有資金, 和家人投資為主, 大多是工薪家庭并不能獲得大量的投入資金。這類項目盡量避免資金周轉不足、遇到市場波動等風險。其次, 避免高科技性的項目高科技項目, 大學生在初創期沒有充裕的資金來源來支持技術的研發工作, 并且陜西省的創業環境較全國而言還不夠完善, 將技術成果轉化為企業產品還存在較高的風險。

  3.2、 加強創業團隊建設及工作經驗

  大學生創業時不能“紙上談兵”, 要親自去嘗試、實踐, 從小事做起, 從基層做起, 向前輩或有經驗的人請教, 虛心學習。團隊溝通也在團隊建設中顯得尤為重要, 良好的團隊溝通力會使企業價值達到“1+1>2”的效果。如何進行團隊溝通也存在一定的技巧。在團隊溝通時應以達成創業目標為共識, 每位成員積極發表自己的意見, 并且也尊重其他成員的發表成果, 真正做到“和而不同”。

  3.3、 學習籌資知識, 樹立正確的籌資觀念

  大學生創業者應該積極主動地了解籌資方面的知識, 通過參加金融專業課或加入大學生創業論壇, 多多了解各種籌資方式的特點, 并根據企業所擁有的資源量體裁衣, 制定最優方案來降低風險, 提高企業成活率。

  3.4、 政府出臺相關籌資優惠政策, 優化大學生創業環境

  針對大學生創業在初創期普遍缺少擔保造成陷于融資難的情況, 陜西省政府可和一些企業共同建立種子基金、擔保基金拓寬大學生的融資渠道。同時也可建立健全大學生創業企業的信用評價機制, 對于陜西省大學生創業企業的信用進行分類存檔, 以便于規整創業企業的信息, 也對大學生向金融機構貸款提供了便利。

  3.5、 高校普及創業教育, 加強創業培訓

  高校應將創業教育納入人才培養方案, 通過多種形式來加強大學生對創業知識的了解, 優化創業教育的結構, 從創業教育精神、創業教育知識、創業教育實踐三方面對學生進行系統化的培養, 借鑒西方國家優秀的創業培養模式, 并結合本院校特點開發出適合本校學生的創業教育培養計劃。使創業教育更加規范化、科學化、制度化, 并給予高校一定的財政補貼用于大學生創業教育補貼資金, 真正為大學生創造良好的創業環境。

  參考文獻

  [1]張乃強, 王春雨.當前大學生創業現狀與對策探索[J].中國西部科技, 2016 (1) :123-125.
  [2]王飛.大學生創業風險管理能力培育研究[J].教育發展研究, 2016 (1) :33-35.
  [3]董婧妍.大學生創業企業財務風險的識別與防范[J].財會學習, 2016 (3) :89-92.

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